學(xué)鏟車_鏟車考證_裝載機(jī)培訓(xùn)_浙江挖掘機(jī)培訓(xùn)_學(xué)挖機(jī)_學(xué)叉車_金華市萬隆工程機(jī)械技能培訓(xùn)部

　　近日，在中央美術(shù)學(xué)院圖書館開敞的大廳里，由北京市建筑設(shè)計研究院與中央美術(shù)學(xué)院共同舉辦了“建筑教學(xué)研討會”。這是自2002年10月兩院共同簽署協(xié)議合作成立中央美術(shù)學(xué)院建筑學(xué)院后的一次高層次高水準(zhǔn)的專家研討會。會上研討了辦學(xué)理念、教學(xué)特色、培養(yǎng)目標(biāo)等幾個問題，同時中央美院環(huán)藝專業(yè)老師還逐一介紹了建筑設(shè)計教學(xué)結(jié)構(gòu)、造型基礎(chǔ)教學(xué)結(jié)構(gòu)、歷史理論教學(xué)結(jié)構(gòu)等方面的內(nèi)容。
　　針對辦學(xué)理念、教學(xué)特色及培養(yǎng)目標(biāo)，與會專家認(rèn)為：密切聯(lián)系藝術(shù)界與建筑界，建構(gòu)集高水平教學(xué)設(shè)計實踐與理論研究于一體的教育平臺，使當(dāng)代建筑創(chuàng)作重新“回歸藝術(shù)，回歸人文、回歸個性”，是合作辦學(xué)的基本理念。中央美院老師介紹了四個明顯的辦學(xué)特色，即：造型由表達(dá)訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)閷徝赖挠?xùn)練；技術(shù)由抽象化、定量化教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蠡?、概念性教學(xué)；設(shè)計由類型命題式轉(zhuǎn)變?yōu)閱栴}命題式教學(xué)；理論由縱向條塊劃分式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榭v橫交互式教學(xué)。建筑師熊明認(rèn)為：目前提出的辦學(xué)理念及培養(yǎng)目標(biāo)比較有特色，重要的是要體現(xiàn)出新型建筑學(xué)院與傳統(tǒng)建筑學(xué)院在課程安排上的獨到特色，沒有自身特色的辦學(xué)是不會有生命力的。魏大中和朱嘉祿兩位總建筑師圍繞培養(yǎng)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)，之所以合作辦學(xué)就是要改變現(xiàn)在相當(dāng)多的建筑設(shè)計作品缺乏藝術(shù)素質(zhì)的積弊。但這種講求也不可偏頗，要向?qū)W生講清楚，建筑工程各專業(yè)知識是完成建筑設(shè)計的工具，是一個建筑師看家的本領(lǐng)，否則將擺脫不了僅僅是畫畫圖紙的局限性。梁思成先生曾經(jīng)講過，“建筑師即為藝術(shù)＋生活常識”，今天看來這種歸納仍有其合理性。
　　在談到建筑學(xué)院教學(xué)課程規(guī)劃時，研討的氣氛變得更加熱烈，大家一致認(rèn)為目前的建筑課程在選擇及設(shè)計上有新意，但學(xué)校教學(xué)還要給學(xué)生更多的空間和信息，讓學(xué)生們有思考和可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動力。北京市建筑設(shè)計研究院執(zhí)行總建筑師邵韋平認(rèn)為：未來畢業(yè)的學(xué)生應(yīng)是復(fù)合型的學(xué)習(xí)型人才，中央美院本來就是培養(yǎng)藝術(shù)人才的搖籃，現(xiàn)在還要加強(qiáng)對廣義建筑學(xué)的重視，要教會學(xué)生掌握一些工程專業(yè)的基本功，要讓學(xué)生具有基本的建筑修養(yǎng)。北京市建筑設(shè)計研究院胡越總建筑師指出，現(xiàn)在有許多活躍的建筑師，都沒有通過注冊的考試，但他們在藝術(shù)上有較好的感覺，所以他們的設(shè)計作品仍然有相當(dāng)?shù)氖袌?。目前，建筑教育的弱點正是缺少藝術(shù)性，這就要求我們在新的教學(xué)體系中打破常規(guī)，尋求有效的創(chuàng)新性。張綺曼教授認(rèn)為，由北京建院與中央美院合作辦學(xué)體現(xiàn)了強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合和優(yōu)勢互補(bǔ)，其合作一定是有前景的，正如環(huán)境藝術(shù)與建筑的交融最后要走到一起一樣，新型建筑學(xué)院再出新，也必須牢牢抓住藝術(shù)品位及工程實踐，這一結(jié)合點是眾多建筑院校所沒有的。與會專家還一致認(rèn)為：城市安全、城市環(huán)境、城市生態(tài)是現(xiàn)代建筑的熱點和難點，可如今高等建筑教育對此涉及很少，未來的建筑教學(xué)應(yīng)該在這些方面得到加強(qiáng)。

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